عنوان
|
|
فصل اول: طرح پژوهش
|
|
۱-۱- عنوان پژوهش …………………………………………………………………………………………….
|
|
۱-۲- بيان مسئله ………………………………………………………………………………………………….
|
|
۱-۳- اهداف پژوهش …………………………………………………………………………………………..
|
|
۱-۴- سؤالات پژوهش …………………………………………………………………………………………
|
|
۱-۵- تعريف مفاهيم ……………………………………………………………………………………………
|
|
فصل دوم: پيشينيه تحقيق
|
|
۲-۱- ويژگي‌هاي گفتار كودكان دچار آسيب شنوايي ………………………………………………..
|
|
۲-۱-۱- اشتباهات در بعد زنجيره‌اي گفتار ……………………………………………………………..
|
|
۲-۱-۲– اشتباهات در بعد زبرزنجيره‌اي گفتار …………………………………………………………
|
|
۲-۲- خاصيت‌هاي صوتي گفتار ……………………………………………………………………………
|
|
۲-۳- درك شنيداري گفتار …………………………………………………………………………………..
|
|
۲-۴- آموزش مهارتهاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ……………………….
|
|
۲-۵- انواع روش‌هاي ارزيابي مهارتهاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ….
|
|
۲-۵-۱- درآمد ……………………………………………………………………………………………………
|
|
۲-۵-۲- آزمون‌هاي غيرفارسي ارزيابي مهارتهاي شنيداري كودكان دچار آسيب شنوايي .
|
|
۲-۵-۳- آزمون‌هاي فارسي ارزيابي مهارتهاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ….
|
|
۲-۶- مروري بر اطلاعات و آمار موجود …………………………………………………………………..
|
|
فصل سوم: روش پژوهش
|
|
۳-۱- نوع پژوهش …………………………………………………………………………………………………
|
|
۳-۲- محيط پژوهش ……………………………………………………………………………………………..
|
|
۳-۳- جامعه و نمونة پژوهش …………………………………………………………………………………
|
|
۳-۴- روش گردآوري اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوري اطلاعات ……………………….
|
|
۳-۵- نحوة انجام كار ……………………………………………………………………………………………
|
|
۳-۵-۱- پيش‌آزمون ……………………………………………………………………………………………..
|
|
۳-۵-۲- نحوة ارزشيابي آزمون ……………………………………………………………………………….
|
|
۳-۶- روش تجزيه و تحليل اطلاعات ……………………………………………………………………..
|
|
۳-۷- نحوة رعايت نكات اخلاقي …………………………………………………………………………..
|
|
۳-۸- مشكلات اجرايي در انجام طرح ……………………………………………………………………..
|
|
فصل چهارم : يافته هاي پژوهش……………………………………………………………………………….
|
|
۴-۱- درآمد……………………………………………………………………………………………………………
|
|
۴-۲- اعتبار ساختاري آزمون تعيين سطح مهارتهاي شنوايي خرداد………………………………..
|
|
۴-۲-۱- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسة امتيازات دوگروه كودكان دچار كم شنوايي شديد و عميق……………………………………………………………………………………….
|
|
۴-۲-۲- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسه امتيازات دو گروه كودكان ۳ و ۴ ساله…………………………………………………………………………………………………………………..
|
|
۴-۳- پايايي آزمون تعيين سطح مهارتهايي شنوايي خرداد…………………………………………….
|
|
۴-۴- تأثير نوع آموزشهاي مخصوص ناشنوايان بر امتياز آزمون……………………………………
|
|
۴-۵- تأثير ميزان آموزشهاي دريافتي كودك بر امتياز آزمون………………………………………….
|
|
۴-۶- تأثير نوع سمعك بر امتياز آزمون………………………………………………………………………
|
|
۴-۷- تأثير سن كودك هنگام دريافت سمعك بر امتياز آزمون……………………………………….
|
|
۴-۸- تأثير جنسيت بر امتياز آزمون……………………………………………………………………………
|
|
۴-۹- يافته هاي توصيفي مدت زمان اجراي آزمون……………………………………………………..
|
|
فصل پنجم :نتيجه گيري
|
|
۵-۱- بحث و نتيجه گيري
|
|
۵-۲- كاربرد پژوهش
|
|
۵-۳- پيشنهاد جهت تحقيقات آتي
|
|
منابع
|
|
References
|
|
پيوست ۲: برگه كسب اطلاعات پايه اي
|
|
پيوست ۳: برگه ثبت نتايج
|
|
پيوست ۴ : تصاوير زيرآزمون تمايزگذاري بين اصوات
|
|
پيوست ۵: تصاوير زيرآزمون شناسايي اصوات
|
|
پيوست ۶: تصاوير زيرآزمون درك جمله
|
|
پيوست ۱: داده هاي آماري
|
|
منوی اصلی
خبرنامه وب سایت:
نویسنده: 