پروژه شناخت رفتار درماني

فهرست مطالب

عنوان

چکيده ………………………………. ۱

فصل اول : کليات ……………………… ۴

مقدمه……………………………….. ۵

بيان مسئله ………………………….. ۸

فصل دوم : مباحث نظري………………….. ۱۱

تاريخچه …………………………….. ۱۲

شکل گيري و رشد رفتاري درماني ………….. ۲۰

کاربرد اوليه اصول رفتاري در زمينه باليني .. ۳۲

کاربرد فنون کنشگر : تحليل کاربردي رفتاري… ۴۰

تکنيکهاي رفتار درماني ………………… ۴۸

خاستگاه رويکرد رفتاري ………………… ۵۵

فنون سنتي رفتار درماني ……………….. ۶۰

ارزيابي رفتار درماني …………………. ۸۰

پيدايي شناخت درماني ………………….. ۹۵

رويکردهاي شناختي نسبت به شخصيت ……….. ۱۰۳

مفروضات کلي شناخت درماني …………….. ۱۰۶

تلفيق رويکردهاي شناختي رفتاري ………… ۱۲۰

ويژگي ها و مفروضه هاي رويکرد شناختي – رفتاري    ۱۲۵

درمان شناختي – رفتاري ……………….. ۱۳۴

تکنيکهاي رفتار درمان شناختي ………….. ۱۴۳

پژوهش در زمينه مداخله رفتاري – شناختي …. ۱۴۴

پژوهش در زمينه مداخله رفتاري – شناختي و دارويي ۱۴۷

بنياد علمي درمان رفتاري – شناختي ……… ۱۴۹

اصول کلي در شيوه هاي درماني شناختي – رفتاري ۱۵۱

ارزشيابي شناختي – رفتاري …………….. ۱۵۲

سنجش در ارزيابي و درمان شناختي – رفتاري .. ۱۵۴

فصل سوم : بحث و نتيجه گيري …………… ۱۵۵

پيش بيني روندها …………………….. ۱۵۶

برايند بحث …………………………. ۱۵۷

اصطلاحات مهم ………………………… ۱۵۸

فهرست منابع

منابع فارسي ………………………… ۱۶۵

منابع انگليسي ………………………. ۱۶۷

پيوست ……………………………… ۱۶۹

مقاله انگليسي (۱)

ترجمه

مقاله انگليسي (۲)

چکيده

در شيوه هاي رفتار درماني مستقيماً بر رفتار تأکيد مي شد و به تفکر و استدلال فرد کمتر توجه مي شد.

در آغاز درمانگران به اهميت شناخت اعتقاد نداشتند و نگرش محرک – پاسخ سفت و سختي را ترجيح مي دادند. آنها هر ملاحظه اي در مورد اعتقادات و نگرشها را به عنوان بازگشتي به گونه اي از درونگري غير علمي مي دانستند. اما در پاسخ به شواهدي که نشان مي داد عوامل شناختي (يعني افکار شخص، انتظارات و تفسير وي از رويدادها) اهميت تعيين کننده در رفتار شخص دارد، بسياري از رفتار درمانگران تأکيد بر شناخت را هم وارد درمان کردند (بندورا ۱۹۸۶).

رفتار درمان شناختي اصلاح کلي است براي روشهاي درماني که در آنها از فنون تغيير رفتار استفاده مي شود و علاوه بر آن راهکارهاي طراحي شده براي تغيير عقايد ناسازگار نيز به آن فنون الحاق شده است. درمانگر به فرد کمک مي کند که واکنشهاي هيجاني ناراحتي کننده نظير اضطراب و افسردگي را با يادگرفتن شيوه هاي موثر تري براي تفسير و تفکر درباره تجاربش کنترل کند. مثلاً در نظريه شناختي بک در مورد افسردگي، افراد افسرده تمايل دارند رويدادها را از ديدگاهي منفي و خود منتقدانه ارزيابي کنند. آنها شکست را به جاي موفقيت انتظار مي کشند و در ارزيابي عملکردشان تمايل به بزرگ کردن شکستها و کوچک کردن موفقيتهادارند. رفتار درمانگران شناختي در درمان افسردگي، به مراجعان کمک مي کنند که تحريف را در تفکرشان تشخيص دهند و آنها را به واقعيت نزديک کنند.

برنامه رفتاري – شناختي براي کمک به کسي که مي خواهد به بازار هراسي خود غلبه کند، مي تواند شامل آموزش مثبت انديشي همراه با مواجهه زنده باشد. درمانگر به مراجع ياد مي دهد که گفت و گوهاي خودشکنانه دروني را با دستورات مثبت به خود جايگزين کند. رفتار درمانگران شناختي اتفاق نظر دارند که تغيير عقايد فرد براي ايجاد تغييري با ثبات در رفتار مهم است. اغلب اعتقاد دارند که شيوه هاي رفتاري قدرتمند از شيوه هاي کلامي در تأثير گذاري بر فرايندهاي شناختي اند. براي مثال، براي غلبه بر اضطراب صحبت کردن در کلاس، تفکر مثبت مفيد است : «من درس را خوب مي دانم و مطمئن هستم که مي توانم ايده هايم را به طور موثر بيان کنم »؛ «موضوع جذاب است و بقيه بچه ها از آنچه من مي گويم لذت مي برند». اما ارائه موفق سخنراني به يک همکلاسي و دوباره براي گروهي از دوستان نيز احتمالاً از شدت اضطراب کم خواهد کرد. عملکرد موفق احساس مهارت و تسلط ما را افزايش مي دهد . در واقع گفته شده است که همه فرايندهاي درماني موثر به فرد احساس تسلط يا خودکارايي مي دهند.

با مشاهده افراد موفق و مسلط، متقاعد شدن به اين که مي توانيم مشکل را حل کنيم و قضاوت از روي نشانه هاي دروني که، آرام و مسلط هستيم، در ايجاد احساس خود کارايي دخيل است. اما بيشترين احساس کارايي و عملکرد واقعي و احساس تسلط شخص ناشي مي شود. خلاصه اينکه هيچ چيز مثل موفقيت فرد را موفق نمي کند